Capa académica
Lo que el alumno aprende
Evaluaciones, criterios, instrumentos y evidencias. Es la capa que estructura evaleia: rúbricas, situaciones de aprendizaje, autoevaluación y evaluación por criterio.
En producciónAcompañamiento · Lectura
Pasas de señales sueltas a una visión que permite decidir.
Lo recogido por sí solo no es comprensión. evaleia cruza tres capas —académica, personal y de grupo— y prepara la información para que se pueda actuar con criterio.
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Animación · cruce de señales
Loop corto: tres capas convergen en una vista preparada para el docente.
Tres capas que se cruzan
Lo académico, lo personal y la experiencia del grupo. Se mantienen separadas por defecto y solo se cruzan cuando aportan valor.
Cada capa tiene sus reglas: lo personal no se mezcla con lo académico salvo que tenga sentido pedagógico, y nunca de forma indiscriminada.
Capa personal
Cómo está el alumno
Pulso, expresión voluntaria y observaciones. Señales ligeras, nunca diagnósticos, donde el alumno decide qué comparte y con quién.
AcompañamientoCapa de experiencia
Cómo aprende el grupo
Feedback breve sobre las situaciones de aprendizaje: qué funciona, qué no engancha y qué no se entiende. Información que sirve para ajustar la programación, no para juzgarla.
AcompañamientoHipótesis preparadas
No se abren datos sueltos, sino lecturas con contexto, listas para revisar.
El cruce se apoya en un asistente experto en didáctica por competencias y en el marco oficial del centro, que propone hipótesis con su origen y una sugerencia. Después se revisan, se descartan o se convierten en acción; la decisión sigue siendo humana.
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Vista del docente · hipótesis preparadas
Tres tarjetas con hipótesis activas, su origen (capas implicadas) y la sugerencia pedagógica. Cada una se puede descartar, posponer o convertir en acción.
El grupo no terminó de entender «interpretar la información» en lengua.
De dónde viene · Tres autoevaluaciones bajas seguidas en el mismo criterio y dos comentarios sobre la actividad reciente.
Qué propone · Reforzar el criterio con un caso distinto antes de cerrar la unidad y mantenerlo abierto en la siguiente evaluación.
Un alumno lleva dos semanas con pulso bajo.
De dónde viene · Pulso por debajo de su media habitual y una señal compartida recientemente.
Qué propone · Abrir una conversación breve. No se cruza con lo académico salvo autorización explícita.
Las situaciones largas pierden fuerza al final.
De dónde viene · Feedback recogido en varias unidades: las más largas bajan en interés en las últimas sesiones.
Qué propone · Probar formatos más cortos para esos criterios y ajustar la programación futura.
Privacidad cruzada
Cruzar capas no es mezclarlas: hay reglas y las define el centro.
Por defecto evaleia mantiene la separación. El cruce es una decisión pedagógica, no un automatismo.
Sí se cruza por defecto
- Académica × experiencia del grupo, para entender qué de la programación ha funcionado.
- Académica entre materias, cuando el equipo lo activa y sin compartir notas concretas.
- Tendencias de pulso a nivel de grupo, siempre agregadas y sin identificar a nadie.
No se cruza por defecto
- Personal → académica: una señal personal no forma parte de una calificación.
- Espacio personal → equipo: solo se comparte si el alumno lo decide.
- Identidad → visión agregada: lo que se comparte a nivel de centro no incluye nombres.
- Comunicación con familias: siempre pasa por una persona, no por automatismos.
El centro puede ajustar estas reglas para casos concretos, como programas de acompañamiento o planes individualizados. Cualquier cambio queda registrado y es visible para el alumno y la familia.
Herramienta gratuita relacionada
Explicar un criterio
Seleccionas o pegas cualquier criterio del marco oficial y obtienes una explicación en lenguaje claro, ejemplos de actividad y cómo evaluarlo.
Después de la lectura
Lo entendido no se queda en un gráfico: se traduce en acciones concretas.
Cuéntanos cómo interpretas hoy lo que ocurre en tu centro.
En una conversación breve se analiza qué cruces ya se hacen y dónde evaleia puede aportar contexto sin añadir carga.