Pilar 1 · Evaluación por competencias

Trabaja tu currículo de principio a fin.

Currículo, programación, pruebas y evaluación. Cinco fases del proceso evaluativo conectadas por un sistema de agentes de IA que asiste al claustro en cada paso, sin quitarle nunca el criterio. Todo según la LOMLOE.

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Diagrama · cinco fases del proceso evaluativo

Diagrama vertical con las 5 fases (Currículo, Programación, Instrumentos, IA, Autoevaluación) conectadas en cascada, cada una con su icono y un fragmento de lo que produce.

Por qué importa ordenarlo

Aplicar bien las competencias requiere ordenar todo el proceso, no solo poner notas.

La evaluación por competencias no es una etapa final: es un hilo que recorre todo el trabajo pedagógico. Cuando ese hilo se rompe (currículo en un sitio, programación en otro, pruebas a mano, notas opacas), el sistema deja de educar. evaleia vuelve a coserlo, fase por fase.

"La evaluación es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto qué y cómo se enseña, como el qué y el cómo se aprende."

Neus Sanmartí. 10 ideas clave. Evaluar para aprender, 2007

El proceso, paso a paso

Cinco fases. Un solo hilo pedagógico.

Cada fase tiene su pieza dentro de evaleia, conectadas entre sí. Lo que decides en programación condiciona la prueba; lo que recoges en evaluación alimenta la autoevaluación; todo queda atado al currículo oficial.

Fase 01 · Currículo

Parte del currículo oficial, no de un Excel

Tienes toda la LOMLOE integrada y estructurada. Tu centro la adapta a su proyecto educativo sin perder de vista lo que la normativa exige.

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Fase 01 · Parte del currículo oficial, no de un Excel

Vista del currículo oficial como una estructura jerárquica: competencias específicas arriba, criterios de evaluación en el medio, saberes básicos en la base. Conexiones entre niveles. Estilo educativo limpio, paleta navy + lima sobre fondo claro.

Cómo trabajamos el currículo

Fase 02 · Programación

Programa con coherencia, desde la base

Programaciones, situaciones de aprendizaje y actividades organizadas con la jerarquía real del marco. Sin duplicidades, sin improvisaciones, sin reescribir cada año.

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Fase 02 · Programa con coherencia, desde la base

Panel de programación con bloques anidados: una unidad didáctica que contiene situaciones de aprendizaje, cada una con sus actividades. Línea temporal del curso recorriéndolo. Un agente de IA al margen sugiriendo conexiones de forma discreta.

Cómo programar

Fase 03 · Pruebas y evaluación

Diseña pruebas alineadas con lo que enseñas

Instrumentos específicos para cada situación de aprendizaje. Cada calificación queda atada al criterio que la justifica y a la evidencia que la sostiene.

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Fase 03 · Diseña pruebas alineadas con lo que enseñas

Un examen sobre la mesa donde cada pregunta lleva un tag con su criterio de evaluación correspondiente, conectado por hilos finos. Una IA en el margen ayudando a redactar y revisar instrumentos. Lectura inmediata, profesional.

Cómo evaluar con criterio

Fase 04 · Corrección con IA

Corrige por criterio, no por intuición

La IA propone una calificación por cada criterio y conserva la trazabilidad completa. El docente revisa, ajusta y publica. Las horas de papeleo vuelven al aula.

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Fase 04 · Corrige por criterio, no por intuición

Pantalla dividida: a la izquierda, el examen del alumno; a la derecha, la propuesta de corrección por criterio del agente de IA. Un docente con cursor revisando, validando o ajustando. Sensación de colaboración humano-IA, no de automatización.

Cómo funciona la IA

Fase 05 · Autoevaluación

El alumno aprende a mirarse a sí mismo

La autoevaluación está integrada en cada actividad. Antes de la nota, el alumnado reflexiona sobre su trabajo. La metacognición deja de ser un extra y se vuelve parte del ciclo.

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Fase 05 · El alumno aprende a mirarse a sí mismo

Un alumno frente a su trabajo terminado, con un panel reflexivo a su lado: tres preguntas sencillas sobre lo aprendido, lo que mejoraría y cómo se siente. La nota está oculta hasta que termine. Tono cálido, humanista.

Cómo se autoevalúa

Lleva esta forma de evaluar a tu centro

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