Tres superficies permiten compartir lo que ocurre en el aula, y siempre es quien comparte quien decide cuándo, cuánto y con quién.
Animación · pulso + espacio personal
Loop corto del móvil del alumno: pulso de tres caras y botón «quiero contar algo».
Tres superficies de recogida
Dos desde el alumnado y una desde el equipo educativo. Ninguna requiere formularios y todas están diseñadas para integrarse en el día a día sin añadir carga.
Dos o tres veces por semana, una pregunta de seis segundos: ¿cómo estás hoy? Tres opciones y la posibilidad de añadir algo si se quiere, sin obligación ni presión.
No se muestran respuestas individuales sin permiso. Se ven tendencias agregadas y, solo si el alumno decide compartir, señales con contexto.
Un botón siempre visible: «Quiero contar algo». Permite escribir o grabar sin estructura ni límite, y al terminar se decide si se quiere compartir o no.
Si no se comparte, queda en el espacio personal. Si se comparte, llega con contexto suficiente, no como una alerta aislada.
Al terminar la clase, se puede dictar una observación breve. La plataforma la transcribe, la clasifica y la vincula al contexto correspondiente.
Sin abrir fichas ni interrumpir el flujo. La observación queda registrada y se integra con el resto de señales.
Cómo se ve en el día a día
El alumno accede a un entorno limpio y sin presión, mientras que el equipo recibe contexto útil, no un panel de alarmas.
Vista del alumno · móvil
Móvil del alumno con el pulso de tres caras, el botón «Quiero contar algo» y el control de privacidad para decidir si comparte.
Vista del docente · escritorio
Vista del tutor con la observación dictada, su transcripción, y la señal del grupo agregada — sin respuestas individuales salvo las compartidas.
Adaptación por etapa
La superficie cambia según el momento evolutivo, pero la voluntariedad, la agregación y la ausencia de diagnóstico siguen siendo las mismas.
Infantil · 3 a 6 años
Pulso. Visual y sencillo, con tres iconos (sol, nube, lluvia), pensado para dinámicas de grupo sin necesidad de lectura.
Voz / espacio. El espacio se activa desde el adulto, que registra observaciones breves cuando detecta algo relevante.
Primaria · 6 a 12 años
Pulso. Tres opciones claras y un campo opcional para añadir una palabra o frase, en pocos segundos.
Voz / espacio. El botón «Quiero contar algo» aparece desde 3.º. Pueden grabar voz o teclear, y deciden si lo comparten con el tutor.
Secundaria · 12 a 16 años
Pulso. Escala simple con opción de añadir texto más elaborado, sin comparativas ni dinámicas de presión.
Voz / espacio. Espacio personal completo en voz o texto, donde se decide en cada caso a quién se comparte.
Compromisos con el alumnado
Estas seis condiciones se aplican a las tres superficies. No son opciones de configuración: son la forma en que evaleia trata las señales del alumnado.
Cada respuesta es opcional, sin penalización ni visibilidad sobre quién no participa.
Ninguna señal etiqueta ni clasifica al alumno. Se utilizan como contexto para el equipo educativo, no como diagnóstico.
Se muestran tendencias agregadas del grupo. Las respuestas individuales solo aparecen cuando se han compartido de forma explícita.
El tratamiento cumple la normativa de protección de datos. El centro es responsable y evaleia actúa como encargado del tratamiento.
El alumno y, cuando aplica, su familia pueden consultar qué se ha compartido y con quién, sin opacidad.
Sin rankings, sin notificaciones agresivas y sin gamificación. Recoger no implica generar presión.
Herramienta gratuita relacionada
Seleccionas o pegas cualquier criterio del marco oficial y obtienes una explicación en lenguaje claro, ejemplos de actividad y cómo evaluarlo.
Después de la escucha
En una conversación breve se analiza qué señales ya se recogen y dónde evaleia puede aportar sin añadir más carga.