PASO 01
Habilitas la autoevaluación
Activas la opción por actividad y decides en qué momento el alumnado debe reflexionar antes de ver la nota.
Plataforma · Autoevaluación del alumnado
Enseñar a evaluarse es enseñar a crecer.
Integras una práctica que ayuda al alumno a conocerse, identificar su margen de mejora y comprometerse con su propio proceso, dentro de cada actividad.
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GIF · alumno completando su autoevaluación
Loop corto: el alumno responde las tres preguntas y desbloquea su calificación.
Por qué importa
Sin reflexión del alumnado no hay evaluación competencial, solo calificación.
La evaluación por competencias que define la NAP + capacidades no termina en la nota: se completa cuando el alumno reconoce su aprendizaje y se compromete con una acción concreta. Integrar esto en cada actividad es lo que diferencia un proyecto competencial real de un simple cambio de nomenclatura.
"En la evaluación formadora, es el alumno quien toma las decisiones de mejora. La evaluación formadora queda ligada indisolublemente a la autoevaluación, la metacognición y la autorregulación."
Cómo funciona
Trabajas el flujo completo en tres pasos.
PASO 02
El alumnado reflexiona antes de ver la nota
Hasta que no completa la autoevaluación, no accede a la calificación. La reflexión forma parte del propio resultado.
PASO 03
Cierras el ciclo con el alumno
Incorporas su reflexión en tu devolución y conviertes la evaluación en un proceso continuo, no en un punto final.
La columna vertebral
Tres preguntas, el ciclo completo de la metacognición.
Cubres las tres fases del aprendizaje reflexivo: reconocer, identificar y comprometer.
"La pregunta relevante no es '¿qué hizo bien?', sino '¿qué hacer ahora?'"
01
¿Qué hiciste bien?
Reconocer el logro consolida el aprendizaje y enseña al alumno a identificar su propio progreso.
02
¿Qué mejorarías?
Metacognición aplicada: el alumno identifica su zona real de mejora.
03
¿Qué harás diferente la próxima vez?
Comprometer una acción convierte la reflexión en aprendizaje activo.
Incluyes además un campo abierto para que el alumnado pueda trasladar cualquier matiz al docente.
Garantías del modelo
Diseñado para sostener la reflexión en el tiempo.
La reflexión es del alumno
No puedes modificar la autoevaluación: lo que escribe el alumno queda registrado como su voz en el proceso.
Paso obligatorio antes de la nota
Sin autoevaluación completada no hay acceso a la calificación: la reflexión forma parte del flujo, no es opcional.
Canal abierto al docente
Un campo opcional permite al alumno compartir cualquier matiz sobre el examen o su situación.
Enriquecimiento con IA
Reflexión ligada al criterio, no solo al resultado.
Cuando corriges con asistencia de IA, evaleia genera preguntas específicas para cada pregunta del examen, vinculadas a los criterios implicados, de modo que el alumno reflexiona sobre lo que realmente ha trabajado.
Una misma mecánica con impacto en tres niveles.
Para el alumnado
El alumno se convierte en protagonista de su aprendizaje, trabajando la metacognición como competencia clave.
Para el docente
Sabes desde qué punto parte cada alumno antes de devolver la nota, con mejor información para decidir.
Para la dirección
Institucionalizas la metacognición en cada evaluación sin añadir carga burocrática al claustro.
Herramienta gratuita relacionada
Explicar un criterio
Seleccionas o pegas cualquier criterio del marco oficial y obtienes una explicación en lenguaje claro, ejemplos de actividad y cómo evaluarlo.
Ve la autoevaluación funcionando en tiempo real.
Recorres el flujo completo: habilitas, el alumno reflexiona y la nota se muestra, siempre vinculada al criterio.